5月5日—7日，“第三屆全國基礎教育信息化應用展示交流活動”在北京農業展覽館隆重舉行，人民教育出版社參展的人教第三代數字教材、人教數字校園、人教智慧教學平臺、人教PAD、教師網絡培訓和服務平臺、人教微研、民族地區雙語資源、中華經典資源庫、人教易視聽APP、《中小學校園冰雪運動叢書》APP、《校園足球（跨媒體3D版）》等一系列數字產品，兼顧師生，緊貼一線教學，受到各國代表和同行們的廣泛好評。

　　5月5日上午開幕式現場，人教社舉行了第三代數字教材發布會、數字教材示范課、“基于數字教材的教學模式研究”課題承擔學校簽約儀式等多項活動?，F場舉行的《荷葉圓圓》（統編版語文一年級下）和《用坐標表示平移》（人教版數學七年級下）兩堂公開課活動，新意疊出，引人駐足。人民教育出版社此次參加全國基礎教育信息化應用展示交流活動，充分顯示這家擁有十億讀者的大型教育出版機構正在以嶄新的視角，強勁推進著數字出版戰略。

　　在第三代人教數字教材發布會。人教數字出版有限公司首席執行官王巧林分別從研發歷程、產品發布、產品延展等方面介紹了第三代人教數字教材。

　　第三代數字教材是面向中小學師生，依據國家課程標準，以傳統紙質教材為藍本，針對信息化環境中教與學的新需求，利用互聯網、數字媒體、大數據等技術，融教材、數字資源、學科工具、應用數據于一體的立體化教材。它不僅繼承了紙質教材的基礎性和邏輯性，同時還具有富媒體性、交互性、關聯性、個性化和智能化等特點，以提高教學和學習效果，發展學生核心素養為目標，滿足信息化教學的應用和個性化學習的需求，促進創新型人才的培養和教育均衡發展。

　　自2013年起，人教數字教材相關工作每年均列入教育部《教育信息化工作要點》，人教社負責“數字教材”相關標準研制與應用工作。目前，“第三代人教數字教材”已在北京、廣東、河南等省、自治區、直轄市落地。人教社通過開展教師培訓、課題研究、教學研討等活動，促進了“人教數字教材”在不同信息化教學環境下的應用，得到了廣大師生的一致認可。

　　教育部基礎教育司副司長馬嘉賓，裝備與信息化處處長張權,中國教育出版傳媒集團有限公司黨組書記、董事長馮云生，人教社副社長、人教數字出版有限公司董事長王志剛，人教社副社長王強等領導和現場與會嘉賓共同見證了第三代人教數字教材的發布。發布會由人教數字公司副總裁吳慧云主持。

　　發布會后，北京市東城區和平里第一小學語文教師林琳、天津市第二十一中學數學教師徐瑩和這兩所學校的學生，運用第三代人教數字教材、人教智慧教學平臺、人教Pad，分別展示了統編小學語文教材一年級下冊《荷葉圓圓》和人教版初中數學七年級下冊“用坐標表示平移”兩堂課堂教學活動，充分體現了信息技術推動基礎教育教與學模式的變革與創新，兩堂示范課在此次展會上備受關注、現場始終座無虛席。

　　人教數字教材產品特點

　　基礎性、邏輯性

　　人民教育出版社立足于信息化教學需求，積極組織各學科教材編寫專家、中小學教研員、一線教師等專家團隊，以人教版紙質教材為藍本研究編寫數字教材，涵蓋全學科、全學段，并與紙質教材相輔相成、同步更新。

　　富媒體性

　　根據學科特點編寫優質的學習內容，幫助學生理解學習的重難點，激發學習興趣，利于開展自主性和探究性學習。

　　交互性

　　滿足學生、教師、家長和數字教材之間的人機或人人多向交互，形成多維度的反饋和評價統計數據。

　　關聯性

　　作為基礎性的學習內容，人教數字教材可以與其他數字學習內容、工具共同組成數字教育資源與服務體系，發揮其核心作用，形成個性化的學習記錄與軌跡。

　　個性化

　　在用戶行為數據分析的基礎上，在教材知識層、展現層和功能層提供知識重構、個性定制、學習檔案等教材學習服務，滿足教材學習個體和群體個性化需求。

　　智能化

　　利用數字教材所產生的師生教與學行為數據，運用大數據技術，實現學習內容的智能化推送。

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